2023福建省中小學教師公開招聘考試(筆試)中學通用技術學科考試大綱

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　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和來閩考察的重要講話精神，落實立德樹人根本任務，打造一支高素質專業化創新型教師隊伍，選拔樂教善教適教的優秀人才充實教師隊伍，結合福建省教育教學實際，制定本考試大綱。

　　一、考試目標與要求

　　1. 考查考生完整掌握《普通高中通用技術課程標準(2017年版2020年修訂)》的學科核心素養理念和《福建省普通高中新課程通用技術學科教學建議(試行)》所要求的中學通用技術專業基礎知識以及學科發展前沿知識的實際情況�？忌鷳�完整掌握通用技術課程學科核心素養理念的內容，具備基本的技術方案設計能力和實踐操作能力。

　　2. 考查考生系統掌握與普通高中通用技術課程相關的課程與教學論的基本理論、基本知識和基本方法及運用這些基本理論、知識與方法分析和解決有關中學通用技術教學中實際問題的能力�？忌鷳�具備從事中學通用技術教育教學工作所必需的基本技能和持續發展自身專業素養的基本能力。

　　二、考試范圍與內容

　　考試范圍根據《普通高中通用技術課程標準(2017年版2020年修訂)》的學科核心素養理念以及 《福建省普通高中新課程通用技術學科教學建議(試行)》的具體內容，緊密結合我省普通高中通用技術學科的教學實際而確定。具體要求如下：

　　(一)學科專業基礎主干知識1(必修課程部分)

　　(1)感知生活中技術現象的普遍性和重要性，通過活動體驗和案例分析理解技術的性質，形成積極的技術價值觀。

　　(2)結合我國優秀的傳統技術文化和個人的成長經歷，認識技術與人、自然、社會的關系，理解技術的歷史發展給人類和社會帶來的變化，形成對待技術的積極態度和使用技術的責任意識。

　　(3)熟悉技術設計的一般過程，經歷發現與明確問題、制訂設計方案、制作模型或原型、優化設計方案、編寫技術作品說明書等技術設計環節的實踐。

　　(4)根據設計的一般原則，運用一定的設計分析方法，制訂符合設計要求的完整設計方案。并通過技術試驗等方法，對多個方案進行比較、權衡和優化，形成最佳方案。

　　(5)比較常見材料的特性、應用環境和基本加工工藝，掌握一些常用材料的連接方法，并能根據設計方案和產品用途選擇和規劃材料。

　　(6)掌握簡易木工、金工、電子電工常用工具的一些使用方法，了解一至兩種數字化加工設備(如激光雕刻機、激光切割機、三維打印機)的使用方法。根據設計方案恰當選擇加工工藝，制作一個簡單產品的模型或原型。

　　(7)說明技術語言的種類及其應用，識讀簡單的機械加工圖、電子線路圖、效果圖、裝配圖等常見的技術圖樣。運用手工繪圖工具和簡易繪圖軟件繪制草圖、簡單的三視圖，用恰當的技術語言與他人交流設計思想和成果。

　　(8)闡述技術試驗的意義、特點，結合技術作品的設計與評價進行簡單的技術試驗。能寫出技術試驗報告，并體驗技術探究、技術革新活動的樂趣。

　　(9)從技術的功用性、可靠性、創新性和文化性以及專利保護等角度對作品(產品)設計過程和最終產品進行整體評價，寫出評價報告，并形成初步的知識產權保護意識。

　　(10)從力學的角度理解結構對技術產品及其功能實現的獨特價值，了解結構的一般分類和簡單的受力分析，并從技術和文化的角度賞析經典結構案例。

　　(11)通過技術試驗或技術探究分析影響結構的強度和穩定性的因素，并寫出試驗報告。

　　(12)結合生活中的實際需求進行簡單的結構設計，并繪制設計圖樣，做出模型或原型。

　　(13)理解流程及其環節、時序的含義，識讀和繪制簡單的流程圖，分析流程設計和流程優化過程中的基本要素，體會流程設計的基本思想和方法。

　　(14)結合技術需求進行流程設計和對已有流程進行優化，并用流程圖表達出來。

　　(15)從技術應用的角度理解系統的含義、基本構成及主要特性，結合實例學會系統分析的基本方法。

　　(16)通過技術探究，分析影響系統優化的因素，并通過對簡單系統的設計實踐，初步學會簡單系統設計的基本方法，增強系統與工程思維的能力。

　　(17)理解控制、控制系統的含義及在生產和生活中的應用，通過案例分析了解手動控制、自動控制、智能控制的特點。

　　(18)熟悉簡單的開環控制系統和閉環控制系統的基本組成與工作過程，理解其中的控制器、執行器等的作用，了解干擾現象和反饋原理，并用方框圖表達控制系統的工作過程。

　　(19)根據控制系統的控制要求，確定被控量、控制量，進行簡單的控制系統的方案設計，并搭建一個簡易的控制系統裝置，進行調試運行和綜合評價。

　　(二)學科專業基礎主干知識2(選擇性必修課程部分)

　　(1)熟悉家庭常用電器、家具的技術構成及主要技術參數，對家庭選擇、購買、維護常用電器、工具及家具等提出方案，對家庭裝修和裝飾方案進行個性化設計。

　　(2)運用相應技術及軟件工具分析家庭收入與支出的構成，并根據家庭的具體情況，編制家庭收支預算表、支出明細表、家庭收支平衡表等。

　　(3)知道智能穿戴和現代醫療技術的最新發展，識別一些新興的醫療與保健技術以及家庭常用的保健設備，在醫生指導下進行醫療與保健技術的交流與評價，培養關心、照顧家庭成員的責任感。

　　(4)理解智能家居的含義，說明智能家居的系統特性及技術標準。

　　(5)了解物聯網的技術構成、結構特征及其技術標準，了解基于物聯網開發系統的單片機及各種溫度、濕度、光照、紅外、煙霧等傳感器。

　　(6)理解智能家居與物聯網技術的關聯性。

　　(7)能從實際情境出發，確定智能家居系統的需求，確定系統實現需要，對一些標準的傳感器，如溫度、濕度、光照、紅外、煙霧等，進行簡單組裝和體驗。

　　(8)通過典型工程設計的案例分析，理解工程設計的一般過程，簡要分析工程設計的性能需求、生命周期、質量控制、環境關系、制造能力、維護、工效學、法律法規與社會問題等要素。

　　(9)掌握識讀電子電路圖的基本方法。辨別和檢測常用電子元器件。熟悉常見焊接工具及輔助材料的特點，掌握一種焊接方法。

　　(10)了解模擬信號和數字信號的特性，知道數字信號中“1”和“0”的含義。闡述模擬信號和數字信號各自的優點和局限性，了解模擬信號和數字信號相互轉換的原理。

　　(11)知道晶體二極管和晶體三極管的結構和類型，分析晶體二極管基本應用電路。知道簡單的晶體三極管共發射極放大電路的組成和工作原理，識讀晶體三極管的特性曲線，掌握晶體三極管在模擬電路中的運用。

　　(12)闡述與門、或門、非門、與非門和或非門等基本邏輯門的邏輯關系。分析簡單的組合邏輯電路，會填寫真值表。

　　(13)知道繼電器的作用和分類，了解常見的直流電磁繼電器的構造、規格和工作原理，學會直流電磁繼電器的使用方法。

　　(14)理解機器人的基本構成、典型結構和應用背景，說明自由度的內涵，區分機器人的感知、控制、驅動等環節。

　　(15)正確分析常見連桿傳動裝置的結構及其應用。計算簡單的齒輪傳動比，

　　學會機器人機械結構的初步設計方法。

　　(16)理解機器人的基本感知功能，掌握傳感器感知外部環境信息的基本原理和方法，通過比較和分析了解機器人常用傳感器的種類和特點。

　　(17)探究常用材料的物理、化學特征及其對加工的影響，了解常見節能環保材料在現代科技、工農業生產和日常生活中的應用，形成對新材料的敏感性和探究意識。

　　(18)比較幾種常用材料的感覺特性、功能特性與加工方法，學會合理利用材料的特性進行產品設計和材料規劃與加工。

　　(19)探究并描述能源存在的不同方式，以及使用產品過程中的能源消耗及其能量轉換，增強節約能源和開發能源的意識，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式。

　　(20)對太陽能、風能、核能、地熱能等新型綠色能源的特點進行簡單的比較、分析，確認能源應用的經濟性和環保性，了解未來發展的可能趨勢。

　　(21)描述“互聯網+”時代信息技術對制造業、商業、金融業等行業的影響，并說明信息技術在職業世界中的廣泛應用。

　　(22)了解常見三維打印機的運行原理、應用領域和所受到的技術限制，正確、安全地操作三維打印機。

　　(23)知道獲得三維打印模型數據的途徑，用圖樣方式表達采用FDM(Fused Deposition Modeling，熔融沉積成型)技術的三維打印實施流程。

　　(三)課程與教學論內容

　　1.理解通用技術課程的性質、價值和地位，完整掌握《普通高中通用技術課程標準(2017年版2020年修訂)》的學科核心素養理念，明確中學通用技術課程的課程目標和教學特點。

　　2. 了解普通高中學生在學習通用技術課程的認知規律，掌握通用技術課程常用的教學方法，能分析講授法、討論法、項目實踐教學法、基于問題的探究式教學法、試驗教學法、案例式教學法、翻轉課堂等不同教學方法的特點，并能根據不同的教學情境，選擇恰當的教學方法加以應用。

　　3. 能基于學生的實際生活情境提煉問題，構建項目式教學任務，掌握項目式教學法。

　　4. 了解通用技術課程的資源，掌握課程資源開發的方法與途徑。

　　5. 掌握通用技術課堂教學的基本能力：確定合理的教學目標，選擇合適的教學內容和教學方法，選用恰當的教學媒體，設計有效的教學過程，進行正確的教學評價。

　　6.初步掌握技術試驗(體驗)設計與指導的基本能力，能完成技術試驗(體驗)項目的設計、準備和評價工作。能夠撰寫規范的試驗報告，能對試驗數據進行正確處理和分析，并得出正確結論。

　　三、考試形式

　　1. 答卷方式：閉卷、筆試。

　　2. 考試時間：120分鐘。

　　3. 試卷分值：150分。

　　四、試卷結構

　　1. 主要題型：選擇題、識圖作圖題、簡答題、技術設計題、論述題、案例分析題等。

　　2. 內容比例：通用技術學科專業基礎知識約占60%，中學通用技術課程與教學論約占40%。

　　3. 試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

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